大学教育，育人为本。变革深处，课程为要。
课堂教育是人才培育的主途径，也是教师生长的要害。为进一步发扬优良教师的演示引领作用，推进教育立异，学校正往常教育督导中发现的个性杰出、理念 、作用优良的教师或教育活动进行揭露举荐，不断前进人才培育质量。
教育教育质量督导评价专家委员会专家经过现场听课、课后研讨、归纳评判出了本学期督导赞誉榜单，山二医学子，快来给你的教师点赞吧！????? ?
“督导特别赞誉您”名单
姜翔：讲师，马克思主义学院马克思主义根来历理教研室
宗先顺：副教授，马克思主义学院我国近现代史教研室
于文静：副教授，生命科学与技能学院细胞生物学教研室
刘君玲：副教授，临床医学院神经病学教研室
汲蕊：副教授，基础医学院病原生物学教研室
冯凯迪：讲师，打点学院打点与法学专业学生作业单位
孙敏敏：讲师，口腔医学院口腔内科学教研室
李云伟：讲师，打点学院推广学基础教研室
翟向红：主任医生，隶属临沂市公民医院生殖医学科
宋伟：讲师，医学查验学院临床免疫学教研室
冯明：讲师，基础医学院生理学教研室
孙秀丽：副教授，医学查验学院临床免疫学教研室
孙丽娜：副教授，麻醉学院急救复苏医学教研室
吴迪：副教授，外国语学院英语专业教研
姜翔? 讲师
马克思主义学院马克思主义根来历理教研室
2023年3月7日上午第三节课b204教室，马克思主义学院姜翔教师教学《毛泽东思维和我国特征社会主义理论体系概论》课程。
姜翔教师在该堂课中教学内容是毛泽东思维及其前史方位中的毛泽东思维活的魂灵一有些。
该教师授课特征：一是教育方案科学合理。在45分钟的教育中，有教师主讲，有学生讲演，有板书，有视频，有在学习原著中启示学生思考，有在教师说明中启迪学生思维。内容丰厚，方法多样，具有很强的招引力。二是师生互动性强。学生走向讲台，讲演毛泽东的诗词《菩萨蛮?黄鹤楼》，经过毛泽东诗词晓得毛泽东解救中华民族的巨宏愿向和改造志趣，学生生动的讲演加深了对毛泽东思维的了解。这一教育方案新颖一起，学生即领会了毛泽东的诗人风貌，又感遭到了毛泽东的改造情怀。三是紧密联系学生的实践。经过与学生一同学习毛泽东的《改造咱们的学习》一文，要肄业生坚持理论联络实践，规则学习情绪，树立优良的学风。四是分析透彻。在说明毛泽东思维活的魂灵“群众道路”时，从辩证唯物主义和前史唯物主义的视点进行了深化的分析，使学生深化知道到了公民群众是社会改造的巨大力气。五是言语流通、生动，教学清楚，逻辑性强，具有非常强的亲和力，极好地集结了学生的学习活泼性。
咱们认为姜翔教师在本次课程中的教育方案，体现了她的敬业精力、常识贮藏和理论功底，是一次成功的、生动的思政课。
——督导专家： 董铁军 蔡维生
宗先顺? 副教授
马克思主义学院我国近现代史教研室
2023年3月8日上午第三节课b201教室，马克思主义学院宗先顺教学《我国代现史大纲》课程。
本堂课教学内容是《我国近现代史大纲》中辛亥改造有些。
该教师举荐理由：一是对教育内容有深化的了解和掌控。思路清楚，逻辑性强，要点杰出，史料丰厚，取舍稳当。二是言语生动流通，极具亲和力和感染力。特别是在要害的言语表述上，充溢豪情的说明，深深地感染和感动着学生，致使学生的思维共识。三是举例恰当，教育性强。经过说明黄花岗七十二勇士，深化提示了许多的仁人志士为民族复兴前赴后继的悦耳成果，特别是经过声情并茂的说明林觉民的《与妻书》，使学生深化感遭到了改造党人为推翻帝制，树立共和而义无反顾、大方?赖木黾坪臀竦募夜榛常缓笥由钋械馗性獾搅讼蚣盖Х饨ǘ啦眯降母脑旒ち髡诠龉龆础Ｋ氖鞘ιザ郧浚翁闷栈钇谩Ｔ谧谙人辰淌Ψ⑽适保追本偈郑不埃庠谄渌翁弥惺呛芟∮械模庖蔡逑殖鲎诮淌逃喑さ氖诳翁卣鳌Ｎ迨羌岢质仿哿怠Ｗ谙人辰淌Φ目渭玫刈翊恿饲笆房问滓撬嘉逃蔚男枨螅谛鹚登笆返慕讨校呤霰咭椋仿哿担桓龈龅湫褪吕跋敖阶苁榧窃诹裟钚梁ジ脑?10周年大会上的说话，论说了辛亥改造的严峻意义，歌颂了我国民主改造的巨大前驱孙中山先生的劳绩，使学生遭到了深化的思维政治教育。
咱们认为宗先顺教师教育进程极好地遵从了课堂教育变革需求，体现了宗教师的敬业精力和授课艺术。
——督导专家：董铁军 蔡维生
于文静? 副教授
生命科学与技能学院细胞生物学教研室?
2023年3月10日下午第三节课a102教室，生命科学与技能学院于文静副教授教学的《细胞生物学》课程，打开“以学生打开为中心，充分发扬学生主体性作用”为方针的教育变革，教育方案赋有立异性，教育个性杰出，教育办法新颖，教育作用遭到学生广泛好评。
本次课的授课内容为物质的跨膜运送，联系教育内容的特征，于教师以本章的要点、难点内容为选题，以雨课堂随机点名的方法选择学生打开“看图说话”，并联系学生的课堂体现，引导学生-学生互动，组织现场谈论。课堂气氛活泼，疑问谈论充分，引导天然，说明透彻。教师在 “看图说话”教育环节的引导和掌控力特别杰出，让学生学习恰当的运用专业名词，训练如何精确的表达自个的观念，一起及时捉住进程中反应出的教育疑问，打开更有关于性的教育活动。看似简略的“看图说话”，让学生充分感遭到“懂”与“讲”之间，“讲”与“讲懂”之间的差异和间隔，学习方针愈加清楚。在要点、难点疑问说明之后，教师关于性的设置常识使用环节，经过具有必定应战度的实验分析，培育学生独立思考才能、实习才能、分析疑问和处置疑问的才能。授课中，引导学生分析细胞生命活动中系列蛋白的缺失可以构成的不一样成果，在常识活络运用的一起，让学生更多的领会细胞社会“普通”人物的重要性，非常好的了解细胞作为生命功用的根柢单位所起的基础作用。
于文静教师教育根柢功厚实，主导课堂的才能强。她长于思考，办法活络，教育方针清楚，能根据不一样专业和不一样教育内容，恰当运用教育战略，精心方案每一节课，寻求最佳作用。在教育进程中，分析学情精确掌控教育内容的广度、深度，要点难点处置科学、合理，讲课有热情、有感染力、有气场，辅以图文并茂、生动风趣的课件以及恰当的交流互动，充分集结了学生学习的片面能动性，教育作用好，学生收益大。先后获得山东省高校青年教师教育竞赛一等奖、全国医学院校青年教师教育根柢功竞赛二等奖、学生最喜爱的教师等荣誉称谓。于教师说，“教育育人”“立德树人”“传道、授业、解惑”，这是她需要用终身去寻求的人生方针。
——督导专家：王凤斌 王守训
刘君玲? 副教授
临床医学院神经病学教研室
2023年3月14日下午第三节教育楼a304教室，临床医学院神经病学教研室刘君玲副教授为2021级麻醉医学专业教学的《神经病学》阿尔茨海默病。刘教师经过精心的课程方案，丰厚的临床事例，多样的教育办法，
润物细无声的课程思政，赋有招引力的课堂教学，收到了杰出的教育作用，遭到了学生的共同好评。本次授课有以下特征：
一、教育环节精心方案? ?
?关于授课内容、学情分析以及本级本专业学生的特征，进行精心的教育方案，本节课主体有些共分为五个环节：心有灵犀-探究新知-引导探究-激趣设疑-情感前进，用丰厚的临床实习经历和临床事例引导，注重联系实践夯实学生专业思维的树立，每个环节融入课程思政元素，完成了思政育人润物细无声，从专业常识、科学本质、人文情怀、抱负崇奉等方面培育高本质医学人才。
二、教育办法及办法活络多样
关于神经病学专业课程内容笼统、凌乱，学生难了解、难掌控的特征，刘教师联系启示式、根究式等活络多样的教育办法，选用雨课堂的答题、点名、弹幕、动画、短视频等多种信息技能辅佐教育，课件制造精巧，图文并茂，关于课程要点、难点经过图像、视频及网上联接教育和临床本钱等多种方法的办法说明，增强了课堂的互动性和启示性，有用地激起了学生的学习快乐喜爱与热心。杰出双语教育和板书的使用，注重完成“以学生为中心”的教育理念，培育了学生的思考疑问、分析疑问和处置疑问的才能。
三、备课充分、说明透彻
刘教师注重细心、充分备课，广泛学习国表里学科现状和前沿，对授课内容掌控地非常熟练，课堂教学条理清楚，表达流通，要点杰出，学生形象深化，收成满满。既能协助学生构建无缺的体系常识体系，又能引导学生树立高阶性临床思维才能，收到了杰出的教育作用。
——督导专家：高珮琳 李群
汲蕊? 副教授
基础医学院病原生物学教研室
2023年3月29日下午第七节课，在e308教室，汲蕊副教授为临床医学专业2021级17班教学《人体寄生虫学》课程，内容为《弓形虫》。汲蕊教师以obe“学生中心、产出导向、持续改进”理念为导向，打开“根据mooc平台的线上线下混合式教育变革”，以事例为载体，经过“疑问链”激活课堂，使用“才智树”平台翻转课堂激起学生的参加感。整堂课方案创别致妙，内容说明粗浅易懂，条理理解，赋有感染力和招引力，师生互动活泼，课堂气氛活泼，教育作用获得学生广泛好评。?
1.使命“云”驱动，激起学生学习动力，培育协作根究才能。课前经过才智树翻转课堂东西和微信群，发布预习告诉和学习使命，包括《弓形虫》导学使命单、临床事例、思政事例学习材料《弓形虫防治的“我国才智”》《好方针、惠民意，免费孕前优生安康查看》以及预习要害等材料；学生自愿分红6组，结束才智树平台在线课程学习和自测，并分组谈论临床事例，撰写思政事例学习心得，及时经过平台留言反应学习情况，然后充分集结和发扬学生学习的主动性、活泼性和创造性,让学生“自立、协作、根究、立异”地学习。
2.授课进程首尾照顾，环环相扣，疑问导向，精彩互动。精准对接学生课前预习需要，精心方案授课内容，初步有导入，课末有小结，内容丰厚，图文并茂，说明重难点杰出，层次清楚，时刻组织合理紧凑。注重常识点前后联络，畅通领悟贯穿，并根据内容发展，不断方案疑问，引导同学活泼思考，积极讲话，互动精彩纷呈，在“疑问链”中层层推进授课进程，使学生们在师生研讨、交流互动大学好学活专业理论常识。
?3.临床事例与思政事例双贯穿，“两性一度”标准与课程思政需求相契合。一是集合学用联系，临床事例贯穿一向。依照“引入事例-提出疑问—内容说明—节段式总结–安靖要害—处置疑问”方案思路不断打开，培育学生常识体系化、条理化及联系与搬场才能，培育学生临床思维、常识融汇贯穿、处置凌乱疑问的才能，一起引入学科前沿发展，培育学生的科研思维和立异知道。二是杰出育人成效，引入思政事例，并在课堂中共享学生思政事例学习心得，前进医学生政治认同感，民族骄傲感、作业荣誉感和社会责任感，树立消除寄生虫病、护佑人类安康的坚决崇奉。
4.作用“云”反应，持续改进，教育相长。引导学生在才智树平台结束线上自测；奉告学生将思考的疑问持续发布于平台，及时进行交流与交流；让学生填写导学使命单中评价和定见反应，并及时提交至平台或微信群，推进“教”“学”相长。
汲蕊教师环绕《人体寄生虫学》“德医相融 防治并行”教育方针，教育方案精雕细镂，教育思路不断立异，教育办法活络多样，注重用数字化、信息化技能赋能课堂教育，课堂掌控才能较强，教育个性深受学生等待。在授课中，注重杰出课程特征，在凸显“两性一度”标准的一起，深化推进课程思政缔造，不只讲好寄生虫病防治的“我国才智、我国方案”，而且讲好疾病防治的“潍医奉献、潍医力气”，用心用情用爱书写教育育人精彩华章。先后在国家级、省级以及学校各级各类青年教师中、英文教育竞赛中多次获奖，并初度代表学校参加“全国医学院校青年教师教育根柢功竞赛”和“全国医学院校mbbs项目青年教师英文授课大赛”，获“同学喜爱的教师”等荣誉称谓。
——督导专家：?刘成志 刘振清
冯凯迪? 讲师
打点学院打点与法学专业学生作业单位
2023年4月20日第6节课a302教室，打点学院冯凯迪教师为公共作业打点专业2021级1、2班同学教学《大学生作业辅导》课，本节课教学标题为“作业在左 考研在右——一场关于愿望的斗争”，要点是辅导学生考研（第5节教学了有关作业的内容）。
这是一节非常用心的大学生作业辅导课。为讲好这节课，冯教师细心做了两项调研：一是自2021年以来近5年本专业结业生考研选择和作业具体情况，并进行了细心分析研讨；二是对本级学生结业去向选择进行了了解，关于大大都学生首要选择考研以及如何成功考研提出了一系列接地气的赋有关于性的办法。在细心调研，充分掌控第一手材料，精准分析学情的基础上，冯教师为使教学愈加契合学生实践，愈加具有辅导和学习意义，特意聘请了4位2023届成功考研的本专业结业生进行为验共享，其间两位以优良成果考取了山东大学，两位别离以初试和复试第一名的成果考取了潍坊医学院。四位同学别离从立志考研、温习方案、备考经历、留心思项、时刻组织、大众号举荐、面试技巧、如何择校择专业、考学硕仍是考专硕，以及政治、英语和专业课如何温习、何时温习等全方位共享了自个的心路进程，课件制造也很精巧。这些以身作则具有极强的榜样和演示作用，很受学生等待。冯教师只是在要紧处进行了精准扼要的点评。
大学生作业辅导课要前进教育质量，避免空泛单调，仍是要多用心，下真功夫，要真实树立以学生为中心的理念。
——督导专家：孙瑞杰 贺圣文
孙敏敏? 讲师
口腔医学院口腔内科学教研室
孙敏敏教师，人如其名。娟秀的脸庞，一向笑眯眯的目光，透着满满的自傲。一口纯粹流利的英语和标准的一般话频频切换，灵敏的身影在讲台上下不断地改换着方位，时不时地“提溜”起一位同学或答复疑问，或朗读并翻译说明ppt给出的英语句子。对体现优良的同学豪不小气地给予夸奖；体现差劲的也会处以恰当地鼓舞，甚兰交心肠戏弄一句。诙谐诙谐的言语辅以丰厚的脸部表情和手势，恰当的板书、板图，充分集结了课堂气氛，极好地掌控着课堂节奏。孙教师还把自个成功有用的英语学习“诀窍”，毫无保存地教授给学生。ppt精制简练，文字、图像、视频等媒体方法多样，五颜六色，直观易懂。
这是2023年5月13日周六下午，a411教室，口腔医学院孙敏敏教师在为2021级口腔专业的学生们教学《口腔避免医学》专业英语课。因为备课充分、内容熟练，所以教学条理，表达清楚，要点杰出，英汉替换，切换自若；诲人不倦地重复演示口腔清洗的正确方法办法；教育方案恰当，时刻掌控精确。
听课留心力太会集了，时刻过的飞快，不知不觉下课时刻到了，意犹未尽。这个周末歇息时刻督导听课，“牺牲”的值。真为那些没有听课的同学感到怅惘。
咱们特别赞誉孙敏敏教师。
咱们举荐孙敏敏教师开揭露课，主张全校的青年教师们观摩孙教师的课。
——督导专家：韩学田?张圣明
李云伟? 讲师
打点学院推广学基础教研室
2023年6月2日下午第一节课b402教室，打点学院李云伟教师教学《商场查询与猜测》实验课程。该实验课为系列课程，学生独立方案调研问卷，撰写调研陈述并分组陈述，结束一个无缺、真实的商场查询项目。经过系列学习，学生可以运用根柢理论、模型和技能进行商场查询分析和商场趋势判别，进而做出正确的商场猜测。
李云伟教师本次教育的首要内容是关于商场调研陈述的书面撰写、演示陈述进行疑问查找和点评订正，对存在的要害共性疑问要点说明，真实处置学生实践操作进程中的难点和疑问，训练了学生打开商场调研项目实战的真身手。李云伟教师课堂授课注重培育学生的立异精力和实习才能，赋有热情和感染力，学生活泼参加互动，课堂气氛活泼，学生学习收成大。
一是以项目使命驱动教育，激起学生的学习主动性。课前学生分组设制调研问卷、撰写调研陈述并线上提交；课堂学生小组代表以ppt陈述期间性作用，并介绍获得的经历和遇到的疑问，学生们互评谈论纠错，教师以课件的方法对一切要害疑问要点点评，说明详尽、点评到位、课件凝练精巧，有用性强，并对所触及的常识点进行了联接回想，理论常识与实验课内容有用交融；课后学生进行疑问收拾和调研陈述批改，以作业的方法结束实习陈述，作为构成性查核评价成果。全体教育方案科学合理，课前、课中、课后有用联接，联接各个实习使命，结束一个无缺的商场查询项目调研进程。经过一个项目驱动学生学习，让学生参加其间主导项目，在结束项目使命进程中发现疑问，处置疑问，主动求知探究，前进了学生的自立学习才能。
二是紧密联系专业方向，师生互动性强，教育作用好。课堂上谈论气氛火热，各小组以举手抢答的方法积极讲话，主动谈论。授课教师对各小组的体现进行即时评价和现场记载，并联系学科特征、基础理论和实习使用进行了透彻分析，启示学生思维，培育学生独立思考、分析疑问和处置疑问的才能。授课推进进程中充分使用了雨课堂的投稿、弹幕等功用，师生互动性强，前进了课堂教育质量。
三是注重学生作业本质的养成，思政元素有机融入课程。授课教师多次偏重查询研讨中的“实”，鼓舞学生独立思考和勇于质疑，引导学生发现疑问与寻找对策，培育学生的立异思维才能；经过火组结束问卷调研，撰写查询陈述，陈述谈论，培育了学生求真务实、稳重担任、联合合作、诚笃守信的作业精力和作业本质。
本堂实验课具有全程性、归纳性、实习性的特征，学生结束了从理论认知到实习才能前进的过渡，充分体现了该授课教师的敬业精力、专业功底、教育精力投入和教育思考，咱们提出特别赞誉。
——督导专家：贺圣文 孙瑞杰
翟向红? 主任医生
隶属临沂市公民医院生殖医学科临床担任人
翟向红，主任医生，结业于青岛大学医学院，医学硕士，临沂市公民医院生殖医学科临床担任人。山东省生殖道德委员会常务理事，山东省中西医生殖委员会副主任委员，临沂市生殖医学学会副主任委员。2013年被评为临沂市十佳女医务作业者，2021年评为临沂市清洁体系领武士才。
2022年6月份的隶属医院预评守时，就有督导专家对翟向红教师的理论授课奖励有加，大力举荐上“督导赞誉您”节目。本学期6月29号、7月6号咱们别离两次从雨课堂对该教师为2021级临床医学专业本科学生教学《妇产科学》的“生殖体系解剖”和“妊娠生理”两节课进行了督导听课。专家们认为，该教师的课堂教育有以下特征值得举荐赞誉。
?一、“用心用情”前进课堂教育的育人作用
6月29号上午第一节课，翟向红教师提前走进教室，查看教育设备，重视学生的到课率。声响有点沙哑，那天她患伤风还没康复，带病来为学生上课。她首要简略介绍生殖医学国表里的现状，然后说明生殖医学的打开，从有板有眼的卵泡发育到胚胎重生命的构成，翟教师的言语生动，赋有热情和感染力，既使学生感遭到生命发育的夸姣，又使学生添加了对生命的敬畏，一起她要肄业生：医生对患者应怀有怜惜心，要酷爱医疗作业，才干做到面临孕妇和重生命时，抱有充分的责任和担任。
咱们常常思考和谈论，专业课程教育如何有用融入思政？专业教师如何发掘课程思政元素、讲好学科不和的思政故事，并为学生所承受？对此，翟向红教师的授课供给了超卓的答案，一起给予咱们以极大的启迪。临床教师敬业、爱伤的精力就是学生的榜样，也是隐性思政教育的践行者，课堂上教师的一言一行都是一个教育场域，都会对学生发生潜在而深远的影响，抵达“润物细无声”的教育作用。
翟教师讲的女人生殖体系解剖课，从解剖部位到解剖规划，从生理功用延伸光临床查看操作，处处体现出医学科学的稳重和医生的仁心仁术，她用心、用情、用力将学生沉溺在她声情并茂的课堂教育中。
二、“以身作则”显示以人为本的育人理念
“女人生殖体系解剖”内容首要是形状和规划的概念。可是，本节课翟教师不是单纯地叙说解剖规划，而是启示学生从解剖规划联络人体器官的生理功用。一起，紧密联络临床常见的体现和表现，充分使用图像和事例叙说医生应如何调查和维护患者生殖器官的生理功用，叙说如何辅导孕妇习气孕期的生理改变。她偏重说：“妊娠生理”不是“天然表象”那么简略。合格的医务作业者应在临床作业中应坚持“以人为本”，要学会从解剖学联络组织学、从组织学联络生理学，从生理学改变联络病理学的发生缘由，从患者某一解剖规划、生理表象的不一样改动，去全体的调查分析患者身心改变，协助患者诊治和避免疾病的发生。
教师对课程教育方针的高阶方案，不只是要点难点的掌控，常识和才能方针需求的达到，更重要的是树立正确的教育教育理念和如何教育育人、立德树人。翟教师在课堂教育中经过以身作则，将医疗作业“以人为本”的理念传输给学生，有用地推进了学生个别思维、情感、情绪、才能的描写与建构，向着合格医生的方针跨进。一起，翟教师还企图经过课堂教育，辅导和协助学生树立起基础与临床彼此联接、常识交融、辩证思维的学习办法。
三、“教育互动”体现学为中心的育人办法?
“教为主导，学为主体”的教育理念是教育变革的方向。在教育进程中如何发扬教师的主导作用和学生的主体方位，也是教育教育督导中倍受重视的要点之一。
翟向红教师在“生殖体系解剖”和“妊娠生理”课堂教育中，从生殖医学的现状精彩导入，方案了一个杰出的初步，会集了学生的留心力，激起了学生的求知欲，然后为整节课奠定杰出的学习空气。在课堂教育中精心方案教育事例及要点内容发问学生，引导学生与教师互动交流，在课堂教育中起到了调控和组织上的主导作用。
在课堂教育进程中，教师的主导作用大约充分必定和发扬。“学为主体”又如何体现？翟教师在课堂上，没有重复的带领学生做随堂操练题，也没具体偏重课程中哪些是考试要点需要死记硬背。可是，她以疑问为导向启示学生主动思考，激起学生的学习热心。在课堂上，学生答复教师的发问一般是形形色色、多种多样，短少体系全部无缺。此时，需要有教师的细心收拾和弄巧成拙，加深学生的了解和回想，在教育环节中教师起主导作用，促进学生自觉的从基础常识光临床体现思维活泼起来，引导学生去总结规则，掌控规则，运用规则，教师指点要害的常识要害，使学生乐学，乐思，这样教育进程中“教为主导，学为主体”得到了充分的体现。
——督导专家：?王亚利 韩学田 张伟栋
宋伟? 讲师
医学查验学院临床免疫学教研室
2023年9月8日上午第3-4节课，a105教室，医学查验学院宋伟教师为2022级医学查验技能专业1-4班学生教学了《临床免疫学与查验》课程。经过督导听课，咱们发现宋伟教师教育情绪细心、教育个性慎严峻方、教育方针清楚、内容组织条理、要点难点说明透彻、教育办法活络生动、教育方案一向以学生为中心、教育作用显着，遭到学生和听课专家共同好评。
本节课教学内容为抗体规划与功用，是《临床免疫学与查验》课程的要点，宋伟教师经过全部详尽的教育方案，将课程方案成了三个环节，即课前师生一起预备、课堂用心授课、课后持续跟进，极好地保证了教育方针的结束和学生的学习作用。本次授课具有如下特征：
一、以方针为驱动，以线上课程为本钱，全部结束课前预习。课前经过才智树翻转课堂东西和微信群，发布了预习告诉和学习本钱，一起以学习要害和课前小查验的方法，充分集结学生的预习主动性，让学生晓得首要学习内容。课前五分钟，运用雨课堂随机点名，查看预习温习情况，及时调整授课速度与深度，体现了宋伟教师对课程内容的熟练掌控和对课堂节奏的全部掌控。
二、以学生为中心，以课程内容为载体，厚实结束课堂教育。授课进程中，事例式、根究式等教育办法活络并用；留心掌控学生学习节奏，授课粗浅易懂，环环相扣，充分集结了学生的学习快乐喜爱；ppt课件制造精巧，图像板书协作运用，课程规划条理清楚；要点内容经过雨课堂即时查验，保证了学习成效。经过日子中事例的运用、师生互动、同学互动、雨课堂查验、形体言语等方法增强了教育感染力。
三、以才能为根柢，以作业本质为导向，精心方案课后过渡。在注重学生对常识的掌控的一起，更重视学生才能的培育前进。课程以临床事例进行导入，以提出疑问-处置疑问为主线，引导学生思考，留心学用联系。在叙说抗体的发现进程时，课程思政与教育内容有机交融，培育了学生科学的思维和稳重的情绪，并鼓舞同学只需持之以恒、锲而不舍才干获得成功。经过课后小查验、思维导图制造、才智树问答等，将课堂常识进行安靖并与实践疑问相联系，使同学们加深了对学习内容的了解与掌控。
总之，宋伟教师的课，以学生为中心，循循善诱、对症下药，杰出要点难点，不照猫画虎，生动风趣，注重学科前沿和抢手的广泛，协助学生拓宽视界，增强学生知道、分析和处置疑问的才能。这样的授课方法遭到了同学们的广泛等待。
——督导专家：?李群 高珮琳
冯明? 讲师
基础医学院生理学教研室
2023年9月21日上午第一节课e306教室，基础医学院冯明教师教学的《中枢神经体系与感触器官》课程，极具逻辑性、故事性、快乐喜爱性和信息化办法丰厚的课堂教育遭到学生广泛好评。
一、教育战略运用稳当，教育方案逻辑性强。
本次授课内容为“经典突触传递进程及影响要素”，常识点冗繁，难以了解。冯教师以科学的逻辑性和稳重性引领教育，注重添加根究进程的分析，培育学生思维的深化性；在突触组织规划的基础上，具体透彻的说明突触传递的进程及特征，深化探究临床突触有关疾病的发病机制及药物作用的靶点。由浅及深，环环相扣，培育学生的逻辑思维才能。整个授课进程让同学领会到“知其然，亦知其所以然”的重要性。冯教师教育基础厚实，对每一个常识点深度发掘，经过多种办法精心方案每一个教育环节，多个常识点环环相扣，讲的进程中注重前后联络，经过循序渐进的方法让整个课堂充溢逻辑性。
二、启示式教育，充分集结学生学习的片面能动性。
冯教师秉持“以学生为中心”教育理念，从学生的视点 ,选用多种方法,以启示学生的思维为中心,引导学生独立思考，促进他们自登时学习。一起长于使用学生的日子经历和理性知道,打破教材难点,致使他们的有相关想，主动发掘与同学们之间的一起论题。例如在“突触传递影响要素”中添加了同学感快乐喜爱的医美去皱有关内容，建议安康、科学的美容观念，在各种日子化的故事和事例中拉近了课堂师生的间隔。经过“讲故事、讲好故事”极大的丰厚了课堂内容、开阔学生视界，然后添加学生常识广度和深度，充分集结了学生学习的片面能动性。冯教师用心打造的“启示式、根究式、参加式、谈论式”课堂获得了同学呵专家的共同好评。
三、熟练运用信息化技能，前进了课程的快乐喜爱性。
冯教师备课细心，常识贮藏丰厚，ppt制造精巧，在稳重的内容基础上辅以生动风趣的图像和视频，联系诙谐诙谐的言语以及恰当的交流互动，融教育与快乐喜爱于一体，不只将不流通单调的道理讲的饶有诙谐，让人耳目一新，使学生在笑声中“明其旨，悟其理”。冯教师备课充分，课堂节奏和空气好，极大的前进了课堂功率，使得学生有意犹未尽的感触，非常等待冯教师的下一堂课。
作为青年教师，冯明教师思路清楚、在教育内容和方案上斗胆立异，用细心担任的行为标明对教育的酷爱。说起冯教师，同学们的称誉不只是在课堂上，更是在他课堂外对同学的耐性辅导和倾慕相授，入职以来接连5年教育作用优良。冯教师标明，“做一个学生认可的好教师”是他尽力斗争的人生方针。
——督导专家：王守训 王凤斌
孙秀丽? 副教授
医学查验学院临床免疫学教研室
2023年9月25日上午第三节教育楼d203教室，医学查验学院临床免疫学教研室孙秀丽教师为第26、27批临床医学专业世界学生教学《clinical immunology》课程“本身免疫病”这一章节。
孙教师注重课堂纪律打点，讲课稳重活络、流利清楚，活泼打开师生互动和交流，经过亲近联络临床实践和学科前沿发展，加强基础和临床专业常识的有机交融，有用集结了世界学生学习热心和活泼性，收到了杰出的教育作用。
关于世界学生的特征和具体情况，多年来，孙教师带领教育团队联系教育方针打点，探究、树立了一套合适世界学生认知与行为特征、契合培育方针的“规则先行、质量为重、数字赋能”的专业课程教育方法，精心方案课堂教育的每个环节，细心实施各项教育变革行动，大大前进了世界学生专业教育质量。
1、坚持公正、公正、通明的教育规则，前进学习作用
关于世界学生规则知道、纪律观念相对单薄，课堂到课率低和上课纪律松懈的疑问，经过随机点名与矿工学生通报等方法严抓学生出勤率，引入全进程查核评价方法，将学生的平常成果（课堂体现、课堂查验参加度与成果、课后查验成果）以及期末考试成果均归入课程究竟成果，在本课程初度课即把成果构成比发给学生，并将平常成果占比前进到60%，每周揭露平常成果，敦促学生改进缺乏；经过课?婊忝肫乜翁眉吐伞⒒盥缍嘌姆⑽屎痛鹨山饣蟆⑽戎乇曜嫉目魏蟛檠橛肫谀┛际韵嗟靡嬲茫嘤艹龅墓嬖蛑馈⒓吐晒勰詈图嵫盎钇眯裕敖淖ㄒ底跃鲂挠胱饕翟鹑胃校沟每翁玫娇温室幌蚣岢衷?6%以上，为学生学习和掌控临床免疫学专业常识打下了杰出基础。
2、多措偏重，有用集结学生的学习活泼性和主动性
关于有的学生对学习专业课程畏难忧愁、出勤率不高的疑问，孙教师坚持以学生打开为中心，用心打造高质量课堂教育。她从课件制造质量、授课内容、授课熟练度、教育办法与办法等多方位的改进下手，前进课堂教育质量。例如经过有深度、有广度、有温度的精巧课件招引学生的留心力，经过引入最新的本身免疫病医治攻略与学科前沿发展，前进授课内容的“含金量”。课堂教育进程全脱稿英语授课，表达流通，熟知授课内容，发问与答疑挥洒自若；充分发扬留学生思维活泼的优势，归纳运用就诊景象创设法、翻转课堂、启示式教育法、根究式教育法、事例教育法等多种教育办法，加强师生互动交流，活泼课堂气氛，前进课堂的活泼度与学生参加度，启示学生思维和集结学习活泼性，使学生可以较为结壮、体系、深化地了解掌控临床免疫学专业常识。
3、以数字化教育平台为依托，前进教育功率
“言语关”是留学生教育中的卡脖子疑问，师生彼此存在听不理解、互动难的情况，严峻影响教育作用。对此，孙教师在教育进程中充分使用“雨课堂”平台，赋能课堂教育功率、作用的前进：课前，孙教师经过雨课堂发布课件给学生，学生就不理解的ppt内容在此平台前进行符号后反应给教师；课中，学生经过雨课堂弹幕功用随时提出疑问并与教师交流，教师经过雨课堂投票或小查验引入或打开新常识点，添加课堂学习的快乐喜爱性；课后，教师经过雨课堂查验检测学生学习作用，及时分析雨课堂实时记载的课堂教育数据，包括学生出勤情况、课堂教育参加与答题情况、听课时刻、课后查验成果等，总结课堂教与学的缺乏并及时改进。雨课堂赋能，有用战胜了师生之间交流交流的妨碍，减轻了教师阅览作业的担负，为学生泛在学习供给了真实可行的条件和丰厚的线上学习本钱，并能及时晓得学情，辅导“教”与“学”的持续改进，有力地前进了有用教育与有用学习功率、作用，遭到世界学生们的广泛等待。
——督导专家：李群 高珮琳
孙丽娜? 副教授
麻醉学院急救复苏医学教研室
2023年10月16日下午第一节教育楼a305教室，麻醉学院急救复苏医学教研室孙丽娜副教授，为麻醉学专业2023级本科重生教学题为“麻醉医生的使命与担任”的《麻醉学导论》课程。孙教师备课细心充分，预备了许多图像文献材料，精心方案教育环节，内容环环相扣，深深的招引了在座的每一论理学生。
伴跟着上课铃声，孙教师用秀丽的板书，在黑板上写下了一串长长的英语单词“anesthesiologist（麻醉医生）”。单词知道吗？怎么读？啥意思？翻开了本节课的教育。
一张2023级重生同学们自个入学立誓的相片展示在我们面前：医学生誓词，言尤在耳，“安康所系，性命相托……”；潍医麻诱人在武汉抗疫一线的感人故事记忆犹新；一幅幅图像和短视频展示了潍医麻诱人的付出和担任。课程思政元素有机融入，润物无声。课程内容以愈加清楚的以“治病救人的道术、心中有爱的仁术、常识厚实的学术、身手过硬的技能、办法科学的艺术”的教育内在，来强化医学生的培育。
麻醉学院文明墙上，世界首例乙醚麻醉成功施行的图像愈加深了同学们的形象：在此之前，手术是一种苦楚；自此之后，科学打败了痛苦。天然流通的导出了麻醉学专业的使命、麻醉医生的使命、怎样学习麻醉学和一名优良麻醉医生应具有的才干。授课进程中标准的一般话与流利的英语天然切换，时刻体现“以学生为中心”的教育理念，使用启示式、根究式等活络多样的教育办法，师生活泼有用的互动，培育了学生的高阶思维才能，教育作用好。最终用麻醉学院凝练的“麻无止境，醉在其间（updating anesthesiology，invigorating passion）”的麻醉精力，对学生提出了自立拓宽学习和寻求杰出的高需求。
孙教师课堂主导才能强，教育根柢功厚实，教育方针清楚，勤于思考，教法活络。根据麻醉学专业学生特征，恰当运用教育战略，精心方案组织每一个教育环节。根据麻醉学专业一大学重生特征，充分分析学情，精确掌控教育内容的广度、深度，凭仗图文并茂、精巧生动的课件，科学处置要点难点，经过雨课堂或即时发问等师生深度互动，使授课充溢感染力、渗透力和呼唤力，课堂气氛活泼。
孙教师课堂教学天然流通、粗浅易懂，体现了课程的专业性、常识性、思维性。教育方案合理、亮点杰出，凸显了课程的翻开性、启示性、年代性；教育情绪细心、循循善诱悠扬道来，杰出了教师的自觉性、能动性、演示性。课程的根由，国家卫健委我国麻醉周的指示，麻诱人迎难而上的家国情怀……，教师将思政元素自可是然地融入课程教学傍边，方针清楚，方案精巧，叙说生动，令人回味，回想深化。孙教师教育理念 ，教育办法多样，赋有热情，整节课精彩纷呈，气氛火热，遭到同学们的共同好评，用课下同学的?怠盎姑惶痪拖驴卫病薄?br>
——督导专家：隽兆东 黄丽红
吴迪? 副教授
外国语学院英语专业教研室
11月2日咱们听取了外国语学院吴迪教师教学的“言语学导论”。根据“言语学导论”课程理论性较强、学习难度较大，学生对本课程有显着的结业论文方案和考研、作业辅导等需要的特征，本次课程教师坚持“以学生为中心”的教育理念，选用活络多样的教育办法，杰出学生的“学”。使用充分的混合式课前预习，引导学生了解理论、使用理论，逐步掌控笼统的短语规则和句式规则。教师做到了内容说明粗浅易懂，条理理解。课堂上师生、生生互动活泼，赋有招引力。教师在循循善诱中，有用将笼统疑问具体化，协助学生逐个铲除理论学习与使用进程中的“拦路虎”，收到了极好的教育作用，咱们认为值得特别赞誉。
一、奇妙运用“温故”环节，推进专业技能与本质的同步前进。“学而时习之，不亦说乎?”，本次课程以“温故”环节导入，教师选用“分组科研微使命”，对课前哨上文献阅览+线下陈述撰写的混合式使命进行作用检测。陈述的学生运用流利的英语口语，选用summary（总述）的方法，关于前课内容温习与本课内容预习进行表述。学生学习气氛稠密，力争上游讲话，既根据教材，又拓宽了文献语料、拓荒了学术视界；既前进了学生英语根柢技能的使用才能，又推进了学生言语学根柢本质的前进。
二、精心方案“知新”环节，推进理论与实习的有用联系。紧紧环绕“领会xp（普式短语）规则，使用成分分析法和s理论（句式理论）进行短语规划分析”等章节方针与使命，运用题例式和使命式等教育法，从具体化的np（名词短语）、vp（动词短语）、ap（描述词短语）、pp（介词短语）等规则，一步步推导出xp（普式短语）规则。经过组内协作方法进行例题谈论与分析，结束树形图短语分析使命。同学们分组谈论与结束使命的进程中，教师随时参加谈论与辅导，与各小组的学生一起彼此协助、答疑解惑，各小组谈论火热，讲话积极。如此，既前进了学生理论学习了解力和实习使用力，又培育了专业学习中的探究精力与团队协作精力，逐步养成根究、务实、立异的科研精力，抵达常识教授、技能前进、价值描写的全体课程方针。
三、人物变换“总结”环节，完成学生专业打开与作业前进的双落地。根据英语专业人才培育方针和学情分析，学生具有激烈的学历前进和结业执教的学习需要与打开方案。因而，在课程小结环节的方案中，吴教师根据课程特征，组织学生做专业题库以及研讨生初试有关的真题说明，一起请两位学生在黑板上做题。学生不但做对了答案，极好地掌控了本节课所学内容，而且进行人物变换，以教师的身份进行了精彩的说明，说明内容有条不紊。在学生进行精彩的说明中，对这次课程的内容进行了有用的小结。学生变“教师”，将真题作答、思路说明有用联系，既验证了本堂课的学习作用，又了解了学历前进考试的标题需求，在润物无声中，结束了任教领会使命，然后有用地回答了学生学历前进与专业打开的学?咔蟆?br>
整堂授课，吴教师用流利的英语、抑扬的语调、丰厚的内容、有用的互动，在各个环节中做到了要点杰出、时刻紧凑、前后联接，使学生在精听细练、 老成中顺畅地结束了本次课程的专业技能前进使命和句法学有关理论的学习使命，教育作用获得学生广泛认可与好评。
吴迪教师从教10多年中，多次在各级各类教育竞赛中获奖，接连十年以上课堂教育质量评价作用优良，2022年获得课堂教育质量免评资历。曾获潍坊医学院师德标兵称谓，接连多次获得潍坊医学院优良教师。这些年掌管省级课题两项、厅局级课题四项、校级和地市级课题三项，参加各级各类课题10余项。宣告各级各类教育教育与教育评价等论文10余篇。
——督导专家：刘振清 刘成志
看着教师们了解的身影，
回味精彩的授课进程，
你是不是现已对新学期举头期盼了呢？
寒假在家也不要忘掉学习充电哟~
春暖花开时，等待与非常好的你相遇在山二医
