我国教育史
一、查询方针
1、体系掌控我国教育史的根柢常识，掌控教育思维演化、教育准则打开、教育施行进程的根柢条理，特别是首要教育家的教育思维、重要的教育准则、严峻的教育作业。
2、细心阅览和精确了解有关我国教育史的基这篇文章献，特别是其间的代表性材料，培育稳重、结壮的学风，掌控学习教育前史的根柢办法。
3、可以运用教育史学的根来历理分析、评价我国前史上的教育表象，谈论有利于实际教育变革与打开的理论启示。
4、经过前史上教育人物矢志探究教育的精力，培育酷爱教育作业、酷爱祖国和公民的情感。
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二、查询规模
1、西周官学准则的树立与“六艺”教育的构成
“学在官府”；大学与大学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。
2、私家讲学的鼓起与传统教育思维的奠基
①私家讲学的鼓起
私家讲学鼓起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。
②孔丘的教育实习与教育思维
兴办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会打开；“性附近也，习相远也”：教育与人的打开；“有教无类”与教育目标；“学而优则仕”与教育方针；以“六艺”为教育内容；教育办法：对症下药、启示诱导、学思行联系；论道德教育；论教师；前史影响。
③孟轲的教育思维
思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育意图；品质抱负与涵养学说；“进修自得”的教育思维。
④荀况的教育思维
荀况与“六经”的教授；“性恶论”与教育作用；以培育“大儒”为教育方针；以“六经”为教育内容；
“闻见知行”联系的教育办法；论教师。
⑤墨家的教育实习与教育思维
“农与工肆之人”的代表；?厮克怠庇虢逃饔茫灰浴凹媸俊蔽逃秸耄灰钥萍汲Ｊ逗退嘉废拔?br>
特征的教育内容；主动、创造的教育办法。
6、法家的教育思维
“人道利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。
⑥战国后期的教育论著
《大学》：“三纲要”、“8条目”；《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行；《学记》：学制与学年、教育教育的原则与办法、教师。
三、儒学独尊与读经当官教育方法的构成
1、“独尊儒术”文教方针的树立
“免除百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实施察举，任贤使能。
2、封建国家学校教育准则的树立
经学教育；太学；鸿京都学；郡国学。
3、 董仲舒的教育思维
《对贤上策》与三大文教方针；论人道与教育作用；论道德教育。
四、封建国家教育体系的齐备
1、魏晋南北朝官学的改造
西晋的中心官学；南朝宋的中心官学；北魏的中心官学。
2、隋唐学校教育体系的齐备
文教方针的探究与平稳；中心政府教育打点机构树立；中心和当地官学体系齐备；学校教育和打点准则严肃；私学打开；学校教育准则的特征。
3、科举准则的树立
科举准则的发生与打开；考试的程序、类别与办法；科举准则与学校的联络；科举准则的影响。
4、颜之推的教育思维
颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。
5、韩愈的教育思维
道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培育与选拔。
五、理学教育思维和学校的变革与打开
1、科举准则的演化与学校教育的变革
科举准则的演化；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”方针；?蘸谭ā保槐彼稳涡搜в搿叭岱ā保换址ǎ弧傲洒碲旆ā保弧凹嗌隆保簧缪А?br>
2、书院的打开
书院的发生与打开；《白鹿洞书院提示》与书院教育主旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研讨；书院教育的特征。
3、私塾与蒙学教材
私塾的打开、品种和教育特征；蒙学教材的打开、品种和特征。
4、朱熹的教育思维
朱熹与《四书章句集注》；“明日理，灭人欲”与教育的作用、意图；论“大学”与“大学”；“朱子读书法”。
5、王守仁的教育思维
“致良知”与教育作用；?嫒朔窒匏啊钡慕逃颍宦劢逃宦鄱逃?br>
六、前期启蒙教育思维
1、建议新的教育主张
“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人道与教育；义利合一的教育价值观。
2、颜元的学校变革思维
颜元与漳南书院；“实德实才”的培育方针；“六斋”与“实学”教育内容；“习行”的教育办法。
七、我国教育的近代转机
1、教会学校的举办和西方教育理念的引入
英华书院与马礼逊学校；教会学校的打开；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程。
2、洋务教育的创建和打开
洋务书院的兴办、品种与特征；京师同文馆；福建船政书院；幼童留美与差遣留欧。
3、张之洞的“中体西用”教育思维
“中体西用”思维的构成与打开；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思维的前史作用和捆绑。
8、近代教育体系的树立
1、维新派的教育实习
兴办书院；兴办学会与发行报刊。
2、“百日维新”中的教育变革
兴办京师大书院；书院改办书院；变革科举准则。
3、康有为的教育思维
维新运动中的教育变革主张；《大同书》的教育抱负。
4、梁启超的教育思维
“开民智”、“伸民权”与教育作用；培育“新民”的教育意图。
5、严复的教育思维
“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”；“体用共同”的文明教育观。
6、清末教育新政与近代教育准则的树立
“壬寅学制”和“癸卯学制”的发布；废科举，兴书院；树立教育行政体系；断定教育主旨；留日高潮与“庚款兴学”。
九、近代教育体系的改造
1、民国初年的教育变革
拟定教育方针；发布“壬子癸丑学制”。
2、蔡元培的教育实习与教育思维
“五育偏重”的教育方针；变革北京大学的教育实习；教育独立思维。
3、新文明运动影响下的教育思潮和教育运动
新文明运动冲击传统教育推进教育观念改造；布衣教育运动；工读主义教育运动；作业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。
4、学校教育办法的变革与实验
现代西方教育理论在我国的传达；方案教育法；“道尔顿制”；“文纳特卡制”。
5、1922 年“新学制”
“新学制”的发生进程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特征；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。
6．收回教育权运动
教会教育的扩展与改造；收回教育权运动。
十、南京国民政府的教育缔造
1、教育主旨与教育方针的变迁
党化教育；“三民主义”教育主旨；“战时须作平常看”的教育方针。
2、教育准则变革
大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。
3、学校教育的打点办法
训育准则；中大学校的童子军练习；大学以上学生的军训；发布课程标准，实施教科书检查准则；实施结业会考。
4、学校教育的打开
幼儿教育；初等教育；中等教育；高级教育；抗日战争时期的学校西迁。
十一、我国共产党领导下的教育
1、新民主主义教育的发端
工农教育；湖南自修大学；上海大学；农人运动讲?焕畲箢鹊慕逃嘉汇⒋⒌慕逃嘉?br>
2、新民主主义教育方针的构成
苏维埃文明教育总方针；抗日战争时期我国共产党的教育方针方针；“民族的、科学的、群众的”文明教育方针。
3、改造根据地的干部教育
干部在职培训；干部学校教育；我国公民抗日军政大学。
4、改造根据地的群众教育和学校教育
群众教育；根据地的大学教育；解放区中大学教育的标准化；解放区高级教育的收拾与缔造。
5、改造根据地教育的根柢经历
教育为政治效能；教育与出产劳作相联系；依托群众办教育。
十二、现代教育家的教育探究
1、杨贤江的马克思主义教育理论
论教育的本质；“全人生辅导”与青年教育。
2、黄炎培的作业教育思维与实习
作业教育的探究；作业教育思维体系。
3、晏阳初的村庄教育实验
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4、梁漱溟的村庄教育缔造
村庄缔造和村庄教育理论；村庄教育的施行。
5、陶行知的“日子教育”思维与实习
日子教育实习：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“日子教育”思维体系。
6、陈鹤琴的“活教育”探究
儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思维体系。?
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