课程名称：《中级微观经济学》
经济学博士、教授、博士生导师，研究生院院长
研究方向
经济增长理论
经济学博士、教授、博士生导师，经济系党支部书记
研究方向
企业经济学、环境经济学、微观计量应用
经济学博士、教授
研究方向
微
观经济理论、博弈理论、产业组织理论、
信息理论、合约理论
经济学博士、副教授、博士生导师，经济系系主任
研究方向
劳动经济学、发展经济学
经济学博士、副教授、博士生导师
研究方向
健康经济学
经济学博士、讲师、硕士生导师
研究方向
契约理论
博纳敏行的个人修养、勇于担当的社会责任、经世济民的家国情怀。以价格理论为核心，研究市场在资源配置中的作用，同时强调市场失灵。通过外部性、公共物品等市场失灵理论的讲授，使学生认识个体的社会属性，养成现代公民所必须的道德准则和行为规范，增强社会责任感，成为有理想信念、勇于担当、心怀天下、经邦济世的社会主义经济建设接班人。
理性批判的科学精神、系统严谨的学习能力、自我挑战的创新能力。以现代数学为基础，研究个体经济行为，揭示经济发展规律。通过消费者均衡、生产者均衡、市场均衡等理论的逻辑推理，培养学生系统严谨的学习能力。在理论演化中理解经济学与社会发展的互生，寻找理论不足，培养学生理性批判的科学精神，激发学生自我挑战的创新能力。
（1）坚持以马克思主义立场、观点、方法，讲述中国的《中级微观经济学》。本课程教学内容属于“新古典经济学”，是现代西方主流经济学的研究成果，旨在传授理性化的价值判断、系统化的逻辑思维、数理化的分析工具。尽管这些理论在解释西方国家经济发展时有很强的解释力，却无法解释一些中国实践。因此，课程组坚持马克思主义的立场、观点和方法，在特定授课环节引入课程思政元素，完善课程内容，传授给学生正确的价值观。例如，在“信息不对称”部分，结合信息不对称的解决方法，对学生进行诚信教育；在“负外部性”部分，结合污染的负面影响，讲授习近平总书记的生态文明思想；在“正外部性”部分，结合抗击新冠疫情，传授社会主义核心价值观。
（2）结合中国特色社会主义实践，讲好中国的微观经济学故事。本课程理论中的理性经济人、生产者利润最大化等假说体现了西方自由主义的价值观，这既与中国传统文化中的奉献精神相冲突，也与我国国情相违背。因此，课程组坚持立足于中国特色社会主义实践，努力平衡课程理论与我国国情。例如，在“生产者理论”部分，向学生介绍中国国有企业改革与发展的历史，使其正确认识国有企业在中国经济发展中的“顶梁柱”作用；在“市场结构”部分，通过对美国微软公司垄断案的介绍，使学生了解垄断对市场的危害；在“要素市场”部分，通过全球基尼系数的对比，了解发达国家收入分配不均的现实。
（3）采用多样化的教学资源，建立以课程思政为主线的课程资源。课程组定期组织教学研讨，结合课程组成员的学科背景、科研资源，分工合作，努力建设并不断完善本课程的思政资源。目前，课程组已经将课程思政点融入到新的教学大纲修订中，完成《中级微观经济学课程思政案例集》的编写，正在推进《中级微观经济学课程思政手册》的编写。
（1）科研支撑，教研结合，提升课程研究性。依托于课程组在研的4个国家级科研项目、5个省部级科研项目，鼓励学生参与科研，提高素养。2021年，四十余名学生参与到上述项目中。以参与自科项目的学生为例，他们在调研中理解污染作为负外部性的配置低效率，深入领会习近平总书记的生态文明思想。
（2）案例突破，产教结合，突出课程创新性。充分利用中国经济社会发展中的各种现象，整理34篇微观经济学课程思政案例，编写《中级微观经济学课程思政案例集》，从不同角度阐释社会主义核心价值观。
