主观题背诵
正式起航！
不会答题的关键是没记住
其次才是技巧和知识点的融合
跟上小思的步伐
背起来
壹
自我同一性的类型及影响因素。
自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的主观感受和意识。（1）青少年有四种同一性状态：①同一性混乱，没有开始认真思考同一性问题，更不说作出什么承诺了。②同一性早定，不假思索地接受父母的或传统的观念，完全没有自己的价值判断。③同一性延缓，正在经历埃里克森语言的危机，他们要作出一个承诺，但是现在仍然在各种选择之间犹豫不决。④同一性获得，已经度过了危机阶段并作出了最终决定。（2）自我同一性的影响因素有：①认知发展水平对青少年同一性的形成具有一定的影响，那些对形式运算思维掌握牢固并且以复杂和抽象的方式思考的青少年比那些认知不那么成熟的青少年更有可能提出和解决同一性问题。②与父母关系的远近以及父母的教养方式会影响到青少年自我同一性的建立。③和同伴群体的相处以及友谊的建立对青少年同一性的形成有重要作用。④学校、社会以及更广泛的文化背景同样会对同一性的建立以及发展产生影响
贰
自我概念/自尊的影响因素。
自尊是人的自我概念中与情绪有关的内容，它指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度。影响个体自尊水平的主要因素有：（1）个体在所关注领域的成就水平；（2） 生理特征：性别、对自己外貌的满意程度等；（3）同伴关系，同伴关系的数量和质量，以及异性同伴的关系会影响个体的自尊水平；（4）家庭教养方式：对孩子充分关注和赞赏的教养方式会提升个体的自尊水平；（5）社会文化：东方文化下个体的自尊水平低于西方文化下的个体。
叁
教养方式的类型及其对发展的影响。
（1）鲍姆林德根据接纳-响应维度和要求-控制维度，将家庭教养方式分为四种：权威型：父母对孩子有充分的关注和管教，会给孩子树立规则并充分听取孩子的意见。权威型教养方式的特点是能尊重和理解孩子，能和孩子平等交流；专制型：父母操作着孩子的一切，不顾及孩子的思想。因此在这种家庭环境中父母经常批评、责怪、打骂孩子；放任型：这类父母一般很少向子女提出要求或施加控制, 对孩子的爱缺乏理智和分寸,即使子女提出过分的要求, 往往也采取“听之任之”的态度。忽视型：这类父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解。
（2）教养方式对儿童发展产生的影响权威型：社会能力和认知能力都比较出色。自控，乐观，积极，比较自信独裁型：焦虑、退缩，喜怒无常；但是往往比较“听话”放任型：自控差，自私，固执，很难与同龄人相处，对父母缺乏尊重，攻击性高忽视型：社交能力不良，自控和独立能力差，自尊水平低
肆
毕生发展观的主要观点。
毕生发展观的主要观点有：（1）心理发展贯穿一生，不仅青少年时期存在发展，中老年也存在发展；（2）由于不同心理机能的发展形态和发展速率有差异，发展较早者衰退也较早，反之亦然；（3）心理发展总是由生长和衰退两个方面构成的；（4）心理发展具有很大的可塑性，生活条件和经验的变化会影响个体心理发展；（5）影响心理发展的因素很多，其中主要有成熟，社会历史文化，非规范事件。
伍
老年期认知的主要特点。
（1） 感觉衰退，其中听觉最为明显（2） 记忆既有减退，也有优势（意义记忆好于机械记忆，再认好于回忆，对较远事情的记忆好于近期记忆。）（3） 概念学习、解决问题深思熟虑但效能减退；自我中心性更高，灵活性变差（4） 智力衰退，但并非全部减退。
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