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一、选择题选择题分类：
专硕或非统考学硕
选择题一定非常简单，简单到我们或许只是平时在背一些名词解释、简答、分析论述的过程当中，就会带到一个具体的知识点来作答就可以了。例子：大教学论是谁写的？谁提出了“教育即生活”？我认为这种题就是送分的。
311统考
题目分布：共45道题，教育学原理13道，中外教育史20道，教育研究方法7道，教育心理学5道。
题目分析：真题选择题相对较难，我认为选择题当中，45个选择题将近会用38到40个选择题是考查记忆类型的，也就是说我背什么，我就答什么，只是个别的记忆型的题会考的非常的细，或者说考察的是书中一个很小很小的地方。
错题区间：真题是大家很难拿到一个全面的分数的，也就是说整体90分很难拿到，所以一个同学在考研的过程当中，如果想到拿满分作为自己的目标，这个目标可能不太切合实际。很多同学们问，老师我该错几个呢？我认为错五个以内。这五个以内，你可以把2到3个的名额留给原理，确实原理是最难的。一般中外教育史是不该错题的，教心和教育研究方法，如果同学们在学习过程当中理解到位，应该也是不会错题的。
备考建议：
1、需要同学们在平时的阅读当中，至少我们的宝典发到大家手上，里面所有的每一句话，大家都认真的读过，去找到里面的细节点。当然，记忆并不是我们能够战胜学习的方式，在记忆当中又有相当一部分，或者说还有一部分的考试题，是理解相关的，也就是说，我能够理解我就能做对，如果我不能够理解，我可能就做不对。
例子：
我同样认为，还有很多题在考查的是常识，也就是说这种题不是说我们非要学了才能够答对的，而是我们通过自己的日常生活就可以推断出来的，我就随手再给大家举一个题。
，“认知错误，作业错误，明知故犯，情绪失控“，这是它的四个答案，大家不能说我没有学过惩罚，没有学过这么深，那么不对的，我们通过日常生活也会知道，如果一个同时认知错误有问题，那就是他并不知道错与对、是与非，我们是惩罚他是没有用的，学生也不会服我们，我们更多的是要纠正学生的认知，或许是一场非常平稳温和的交谈，让学生认识到自己的对与错才是最重要的。我们再来看看作业的错误，我们惩罚学生有用吗？没有用，作业错了，说明学生不懂这个知识，他需要的是老师的在讲解。我们再来看，一个学生情绪失控了，那么情绪失控的他是要惩罚吗？他都已经失控了，更需要的是疏导和安慰，所以说我们也不能用惩罚的方式。但是一个同学，如果他明白他明知故犯，显然他是知道这么做是不对的，但是我还在做，他可能是道德意志方面的问题，我们可能需要用惩罚来改变他的这个情况。这道题完全就是靠常识来做题，所以我希望我们的同学在考场上碰到这样的题的时候，也不要轻易的放弃，也不要马上增加自己的心理负担，而是要沉稳应对，就通过自己的生活常识来应对。
2、超纲类的题，这一类的题太难了，甚至我都不让他考的是哪个地方，比如说曾经我们考过一个级任教师，它也是选择题里出现的。在真题班上，我会再给大家详细的来讲这些题，碰上这样的题的时候，往往就觉得不知道自己该怎么做，这样的题就是要靠概率了。一部分靠推断，日常生活的推断往往能推断一到两个答案，然后我可以靠概率，也就是说，像这样一种客观情况之下，我真的没有接触到的知识，我们也应该允许自己犯错误。
3、审题，我跟同学的交流当中，发现很多同学做选择题不审题，也不去看这个题目当中说的是什么。当这个提纲很长的一段话摆在这里，我们很多同学也没有去分析，而是凭借着自己的直觉在答题，如果每一个同学都在认真审题，用下划线画出非常重要的地方，或许这道题题干很长，当你看到了泰勒，你只能想到目标原理，只要不忽略这个人，我们就可能做对。所以，希望大家在任何一个题干上，做到认真审题。每一年我听到很多同学做题错误，主要的原因不是他不懂，而是审题错误，那如果我们这样做就太可惜了。
到现在为止，考名词解释的学校越来越多，非统考的学硕以及教育硕士几乎每个人都会碰到名词解释。有的学校名词解释会出的多一点，达到10个左右，有的学校的名词解释少一点，大概在5到6个左右。显然，出的题的量不一样，名词解释答的含量也是不一样的。
2、漫谈名词解释与简答题的区别：
往年我常常听到有不少学生，甚至是考上的一些学生，在咨询的过程当中也会说，我觉得名词跟简答没什么不同。名词就是答一个简答题，如果是这样去理解的话，每一个名词洋洋洒洒会写很多很多，考场上可能就会有做不完题的情况。为此我也专门去了解和专门访问了一些考上的同学，我说如果你们认为名词解释跟简答是相同的量，你们考场上做完题了吗？他们都没有出来。而且他们的分数在整个这些院校当中，大部分同学是居中的分数，分数不是特别高，让我说最后你们剩下什么，剩下的一到两个名词，因为没有时间做了。
由此，我就更进一步的印正了我的一个观点，下面我就直接来讲我的观点——名词和简单绝对不一样。一个一页a4的纸，我可能答两个简答题，但是一页a4的纸我就可以答3到4个名词解释。当名词解释出题在六个左右的时候。一页a4纸大概至少是答三个，最多答四个名词解释，量跟简答就是不一样的。如果我这个学校他疯了，它竟然出了10到12个名词解释，将近这一页a4纸是要打五个名词解释，量不同，直接决定了考场三个小时，你将怎样高效的使用。
如果我们把名词当作简答，往往同学们上来第一个题型就是名词，名词解释你洋洋洒洒写了那么多，最后你将没有时间答完一道完整的分析论述题，至少是一道题，或者半个分析论述。一个分析论述题，你只答了一半，另外一半没答，扣分直接是15分以下的扣，大家想一想，这失分简直太严重了。所以，我认为从整个量的角度上来讲，名词和简答就是不一样的。简答题考查是问什么答什么要点，名词是从我们出题的这个含义上来讲，从出题人的意图上来讲，要看的是你对这个名词的，一个全方位的、全面的了解。
很多同学或许在一开始听我的课的时候不理解，明明就是一个双轨制，为什么不三言两语的讲完，还要这么详细的去讲这个双轨制呢？如果仔细的听下来，我相信尤其是强化班没有听课同学，甚至听课的同学，都会再再写一遍笔记。我经常就会问你暑期都听过课了，你为什么还要再写笔记呢？因为丢了很多要点。他们认为我的这个板书上给大家展示的是要点，在这个要点上，往往会看到我对这个名词又多加了什么要点，丰富到了什么程度，哪些地方是缩略回答，体现自己是知道的，这么答会更全面德体现对知识点的理解。
三、辨析题1、出题院校：
最近几年当中，我发现很多学校都喜欢来考辨析题。在传统的考研当中，只有311学术型的统考会考查辨析题。但是从2017年起，相当一部分333院校，还有非统考的院校当中，都可能会单独设立出来一个题型——辨析。
2、题型分析：
辨析题比简答题可以更深入地考查学生对知识的理解。简答题，往往是问什么答什么，它比较直接，更考查学生的记忆性。但是辨析题，它却非常容易考查，学生是不是真的理解了这个知识。
3、出题陷阱：
辨析题有一个极大的问题，就是当我们在第一步辨析的时候，也就是判断的时候，如果出现了失误，本来这道题是对的，我们却说它是错的，就有可能在这整个一道题上失去大部分的分数。所以，辨析的第一步，理解和正确的判断，对我们来讲非常重要。
4、类型分析：
辨析题主要就是两种方式来出题：一是关系题，即a与b的关系；二是内涵题，真正考查一个知识的内涵。
5、备考方式漫谈：
考了这么多的辨析题，我认为它几乎不出这两种题型，每一种题型在上课的时候，我专门给大家去列举了这样一种题型的答题的模式，希望大家善用模式和模板。
但是在我的教学过程当中，我发现学生的不是用模板很难，当他们学到了这个模板就可以用上，在哪里觉得很难呢？就是没有办法看到这个题目去提取它到底考查的是什么。下面我就为大家来举一个例子，
我通过这道题，我发现，它是“应该怎么怎么样，而不应该怎么怎么样”，我马上知道，它考察的是a与b之间的关系，我只要提取出来这个a与b的关系就行了。学校的教育的重点应不应该放在思维和问题解决的一般方法的训练上，什么是“思维和一般问题的解决方法”呢？这不就是我们所谓的一个人的能力吗？“而不应该放在学科基础知识和基本技能的教学上”，广义的知识包含了知识和技能两种，是吧？也就是说不应该放在“知识的学习上”，这段话我们再简洁，“学校教学的重点应该放在能力的培养上，不应该放在知识的培养上”，所以很快我们就可以抽离，它只是换了一种方式在表达，怎样就是“能力”，怎样就是“知识”，如果我们这么抽离出来，专硕和学硕的同学都知道了，它考查的那个最原始的那个基本知识点就是“知识与能力”的关系，只要我们答好了知识与能力的就可以了。
我就在想，为什么通过我的讲解，学生才能发现知识点的连线，在没有通过讲解之前，学生就不能够准确的提取知识，甚至看不到这样一个题干，哪怕它加了一些定语，换了一个词汇，是一种外衣的包装，学生为什么就感觉不到呢？后来我大概分析出来了几个原因。
原因二：我们很多同学把文科的知识就看作是点对点的知识。稍微做一个变化就会觉得很难，这也是很多同学做分析论述题感到很难的原因，所以，我希望同学们能够在学习的过程当中把思维放得灵活一些，放的可变化一些，这是很重要的。
原因三：同学们在即便是背了很多书，即便也想需要灵活，考场上缺乏一个转化的过程。那就是说，看到这个题干，对题干一个再度分析的过程，为什么很多同学不能像我刚才那样是再多分析呢？因为考场上心里太紧张，所有的关注点，当看到很长的材料，很长的段落，很长的一个提干的时候都马上有一种感觉，这是一道难题。学生首先从认知上认为是难题，所以就把自己放在了对应难题的这样一个角度上，所有的心思都在这道题很难上，甚至读了好几遍，都没有去理解它的意思，而没有放在分析和转化上。
所以，我希望诸位同学，一方面是复习过程当中的反复与灵活，加强巩固，另外一方面在考场上要放松心理，要敢于像我这样接受挑战来分析，剥掉它的很多定语、状语，看到它的主干，看到它的实质。
四、简答题1、题型解说：
我根据同学们往年的做题，包括大量的练习册，包括各个学校的真题发现，简答是所有的题型里面，最简单的一个题型了。99%的学校在这个题型上，首先不会超纲，一定是我们背过的。所以，大家一定要取得一个好的分数，才是最对得起自己的。我们将碰到的很多题都一定是你背过学过的地方，直接来问的，这样的题只要你突出要点即可。
举个例子，比如“请简述一下教育目的的价值取向”，再比如“请简述一下如何加强教师的个体专业发展”，或者“教师的素养”。像这些题，只要你在我们平常的课堂当中，任何一个科目上都把书背好了，记好了，要点都记清楚了，你的学习是没有问题的。但是大家不要仅仅想的是，我看到这个题目会答就行了。
同学们要善于利用我们给的《真题汇编》的答案，我们拿到这个答案干什么呢？来补充我们之前的笔记，因为简答题重在于要点的齐全，然而文科的知识很有可能，我在a这本书上看到了三个要点，我在一个练习的题库当中发现第四个要点挺好的，那么我是不是应该把这第四个要点纳入到我的笔记当中，让它变成一个完整的答案呢？这次在讲真题课的时候，我也会把很多简答题当中很好的要点专门点出来，要求大家补充到你们的笔记当中。
2、应对之策：
我希望大家，第一认真背要点，第二，那就是我可以通过不同的书中讲到的要点，专门来看一看有些要点是否合并，有些要点是不是不太有意义，可以不记，有些要点是不是非常有意义，是我之前学习忽略过的，我应该补充。
说到这里，我相信有一些同学会稍微的反驳我一下：我们学校出的简答题我就不会做。我也可以给大家举个简单的例子，比如曾经有一年，那一年的311统考当中很多同学不会做这道题是“德国新大学运动”，我们明明学过英国的新大学运动，我们没有学过德国新大学运动呀，那我又该怎么去作答呢？这是比较有困难的一个地方，我想跟说的是这样情况，从概率上来讲比较小，第二是我们需要发挥自己的活学活用的特色和思想，就是说通过我们以往学到的一些知识，来看能否迁移，这里强调的是知识的迁移。我们完全可以通过英国的新大学运动，我们上课讲到的一些要点来补充德国的新大学运动。
讲到这里，我想起有一个学校，这个学校是地方上的一个师范大学，它曾经有出了一道真题，是要大家来谈一下“中世纪大学的产生的原因”，简答题，在我们的上课当中，我们更多的是在强调中世纪大学是什么样的？中世纪大学的意义是什么，原因没有做一个过度的强调，这个地方大家没办法作答了。
我们今年的真题课上，关于原因，我直接给出了一个答题的模板，希望大家专门在听真题课的过程当中去总结一些这样的模板，因为我们可能无法在课堂上去穷尽所有的题。但是相应的模板却可以引领我们这一类的题，所以希望诸位同学能够在学习的过程当中，一是记具体的知识点，第二是在真题的事实当中，专门来记忆真题当中的讲到的一些模板，一些技巧，一些重要的要点。相信这些东西在我们17年考试当中，它起到的作用是事半功倍的。
五、分析题1、难在何处：
每一年的教学当中，都有很多同学向我倒苦水，他们最怕的就是分析题，最难应对的也是分析题。很多同学都是在挑选学校的真题，哪个学校的分析提出的简单一点，就来考哪个学校，但是有很多同学很失望，他们有的时候觉得自己已经挑选到了三本院校，结果那这个三本院校的一两道分析题还是很有难度的，所以我想告诉大家的是，如果我们是靠减轻学校的难度，让我们战胜考研，这个想法可能到现在有点幼稚了。
分析题本身就是各个学校拉开学生水平和差距的一个题型，对我们来讲，与其去想着逃避，不如想着怎样去战胜这个困难，这才是最重要的。我想这也是很多同学愿意去单独购买 真题班的一个原因。真题班中，第一是总结出题的风格，第二是了解到哪些题是大家常出的重点，最后跟着老师来学习一下答题的这种模式以及方法。
那好，我来谈一谈自己心目当中的分析题。大家对分析题的理解，一种是和我们知识点较为相关的理论分析。举个例子，请谈一谈我们教育目的的价值取向，以及谈谈你的看法，这就是和我们平常学过的基本知识，对基本知识的再扩展，这样的题只要课堂的要点清晰，只要自己有理有据的论述，每个论述之间，又有一定的逻辑性的，那你就可以取得一个不错的分数。另外一个是材料题，给一个材料，通过材料来答题的，大家一般认为材料题比较难。
2、题目分类及应对之策漫谈：
我不是这么分，我只分为两类：一类是说，可以是通过材料，也可以是没有材料的与知识点紧密相连的题。类似于刚才我们我们指的例子，那就是教育目的的价值取向来谈一谈这个观点。它就明显是和我们学过的知识点相联系的，不管它是直接出题，还是带来一个材料，只要我们能扣到这个点上就能够答题，这两种题在我看来都不算难。
还有一类题是有材料或者没材料，但是我讨论了一个很开放性的题。这个题几乎是大家都找不到一个可以去遵循的范本来答题的，几乎也对应不上我们之前学过的一些哪个知识点的。我举个例子，给了一段长长的材料，然后问你这个材料体现了什么，哪一个现象，你对这个现象进行分析。
我举这个例子是则材料，通篇都在讲课业负担重。课业负担重这个在我们的课本种没有学过，但是它却是我们教育学这个科目里面人人都会关注到的一个现象。今天可以负担重到什么程度呢？一个几乎在幼儿园的孩子，他就可能有了课业负担，一个小学生每天回来也有一些相应的负担，最可怕的是一个小升初的学生、中考的学生以及高考的学生，他的课业负担可想而知。每一年高考结束，有多少学校都有撕书的壮观场面，这统统都说明了课业负担重给学生带来的巨大的压力，现在人家就是一个非常开放式的，很宽泛的题，请你来谈一谈课业负担重。
我该怎么谈呢？我们可以谈，在中国课业负担重的表现有什么。怎样体现课业负担重呢，学生背的书包都长，学生回家要通宵达旦地学习，时间很长，学生的作业量是很大的，学生大量的作业都是机械性的作业，而不是思想型的作业，并且学生作业的这个形式也是很单一的，甚至学生没有时间去做其他方面的事情，还有家长也不允许做这方面的事情，更重要的是家长还给学生报个辅导班。以上，我就说了好几条，这是我们生活当中常见的，就要看我们自己用语言怎样把它分条缕析的表述出来。
课业负担重了，可是课业负担这么重，还会有什么不好的后果呢？我们肯定是谈后果，不会有人谈课业负担重的优点吧，是不是？我们来想想，对你来讲，你曾经也感受过课业负担重，当课业负担这么重的时候，是不是我们的求知欲在下降？也就是说我们容易厌学，不想学习。还有，我们在学校里面做这么重的课业负担的时候，都是机械抄写的题，很少有思想性的题，它反过来是不是在阻碍我们的思维发展？对，阻碍思维。还有，我们在做这样的试题的时候，是不是会削弱我们的思想性啊？对，削弱我们的思想性。还有是不是束缚了学生的个性，没有尊重学生的兴趣需要、生活，这样一些特点？还有，长期学习，连腰间盘突出都写出来了，很多同学运动量减少了，是不是整体来讲，削弱了国民的体育素质呢？也是损害着学生的身体健康呢？也是。
我们看上去好像一个孩子从小就非常努力，那是因为，家长怕这个孩子未来失业，未来的生活没有保障，所以更多的是一个社会问题，是社会资源人均资源过少，大家要去竞争才能够取得的一个过程，这才是终极原因。这也是为什么我们一轮又一轮的课程改革想改却改不掉的一个问题，因为它是社会问题。当社会的人均占有量情况之下的时候，我们又怎么可能去通过一个教育改革就改变这个情况呢。好，这是大环境。
大环境之外，我们才讨论小环境，我们教育的制度，我们教育里面的师生的关系，我们老师的教学观，我们老师的课程观，我们老师的布置作业的观点是什么？如果我们老师布置作业的观点就是传统上的那种大量的作业有，作业越多，学习成绩越好，那么我们当然改变不了了。还有，考试瓶颈的压力，那就是教育评价。这样我们才可以一点一点去分析。
我后面讲的这种分析，和前面大家讲到的这种分析，也就是应试，只谈一个点，应试教育带来的压力，是不是感觉更全面了？如果你是一个导师，我相信你也会给这两份卷子一下就能比较出来高低，也能够知道哪个学生应该来做我的研究生。如果大家说在真题班上能获得什么，我觉得是获得了一种开放性的思路。是的，或许是长年的应试教育，使我们没有了这么宽泛的思路，也没有对这些问题进行这样的详细的一个了解，考场上当然会蒙了，我当然没有办法去放飞我的思维了，我当然也就可能少了很多对应的策略，就觉得我答不好了。
这个时候我觉得只有多练，多听，才是短时间里面解决分析题的问题的办法。尤其是解决这种比较难的分析题的办法，一个就是我们的真题班，课程上我几乎是不遗余力，每一道题都详细的板书，专门来讲解自己的一套思路。我希望通过我的这个讲解给大家，一个做题的途径，或者说是打开一扇窗口，知道可以这样做分析题，可以这样去思考。
当然，这里面的所有的真题都没有什么标准答案，我更多的是依据我自己的专业知识和专业素养来分析这里面的题，相信大家可以在中间去分辨这样的答题方式是不是好，如果同学们认为好，尽管拿去在考场上使用。我之所以讲出来，也是希望你们在考场上，会表现的和别人不一样，会答出来更加精彩的题，可以获得一个更高的分数。
真题当中的分析题，我几乎是费了更多的时间和笔墨在一道一道的精讲，尤其是教育学原理，希望我们的同学能够认认真真地对待，做好你们的笔记，每一道题做完都要去想，如果是我，我会怎么答这个题呢？差距在哪里呢？我的题比老师的题答的好的地方在哪里呢？最终形成自己的一个版本。
讲到这里，也给大家是说一下，因为有不少同学在分析题上比较困难，后来我们就专开了一个高分学员套餐当中的专属班。就是我就专挑这种难的题，给大家来讲讲怎么来答。它不是真题，是真题以外其他的题。我也是希望想通过这样的训练，让大家得到一个更好的 助。之前呢我们已经讲过一次课了，讲了大概三小时，通过讲课的感觉很多同学的反响是很不错的，也给了我一些更多的信心要把这个课程讲好，让大家觉得有用。如果有同学觉得我就在分析题上觉得很困难，除了真题班，我也想听个别的，可以趁我们专属班还有更多的这个课时，希望大家也愿意选择这个班型。
今天给大家讲到这里，我还是那句话，你只要多听多练就会有思路，只要做笔记就会有出路，只要你再坚持，考场上就一定会让你获得好成绩，希望每一位同学能够保持信心，继续跟着我，冲破考研前的迷雾，最后迎接自己的胜利！
