陈孝彬教育管理学第4版考研真题题库及答案解析！
资料全称：陈孝彬《教育管理学》（第4版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
注：本文为节选，摘录自公众号【攻关课堂】，公众号留言可找完整版，每年都更新。
陈孝彬教育管理学第4版考研真题题库及答案解析摘录：
1被称为“科学管理之父”的人是（）。
A.法约尔
B.泰勒
C.梅奥
D.巴纳德
【答案】B
【解析】19世纪末，随着资本主义工商业的发展，科学技术的进步，一方面推动了生产力的发展，另一方面又加剧了社会矛盾。这是资本主义社会基本矛盾的必然结果。资本主义世界出现了劳动生产率的下降和经济危机的爆发，困扰着广大的企业管理人员。在这个社会背景下，许多国家的工程技术人员和管理人员都在研究如何在一个企业范围内提高劳动生产率。在这些人中间成就比较显著的是美国工程师弗雷得里克·w-泰勒。泰勒自幼才华横溢，兴趣广泛，勤学好问，善于思考。他在工厂工作期间，有许多发明创造和技术革新成果，获得技术专利一百多项。他在管理方面曾进行过“铁块搬运试验“铲具的试验和“金属切削试验”。这三项试验为他的科学管理理论的提出，提供了实践的基础。他的主要著作有《计件工资制》《工场管理》《科学管理原理》等。他逝世以后，人们在他的墓碑上刻上“科学管理之父——弗雷得里克·泰勒“来赞扬他的功绩。从严格的角度来看，他是历史上第一管理行为系统化、科学化的人。
2下列管理做法中不属于人际关系理论的是（）。
A.改革学校组织结构，提高管理效率
B.通过提高士气达到提高办学质量的目的
C.研究教师需要，实施最有效的激励
D.民主管理、民主决策
【答案】A
【解析】人际关系理论对教育管理学界的影响主要是在20世纪的四五十年代，这些影响反映在：①提倡改善学校人际关系及民主管理；②学校行政人员对满足教师心理需要、提高教师士气的意义有一定的认识；③有识之士呼吁学校在制定计划时倾听教师的意见，做到民主决策，以求改善学校中的上下级关系；④部分教师开始有意识向学生灌输合作意识，提高学生的人际交往能力。
3提高教育管理效率的首要因素是（）。
A.充足的经费
B.现代化的设备
iC.高素质的工作人员
D.良好的环境条件
【答案】C
【解析】提高教育管理效率的一个重要措施是提高教育行政机关工作人员的素质。这是因为制约行政组织效率的诸因素中，人的因素，即行政机关工作人员的素质是最主要的因素，是提升教育管理效率的首要因素。
4教育管理的行政组织机构是以（）为主进行设置的。
A.功能
B.服务对象
C.工作性质
D.工作程序
【答案】C
【解析】教育管理的行政组织机构是以工作性质为主进行设置的，即把性质相同或业务相似的工作进行归类，形成一个行政组织单位或部门，由该单位或部门全权负责该类工作。这是被广泛采用的划分行政组织部门的基本方法。
陈孝彬教育管理学第4版考研真题题库及答案解析：
5教育行政组织机构中所设置的监督部门、信息反馈部门实质上是组织机构中的（）部门。
A.控制
B.决策
C.质检
D.功能
【答案】A
【解析】按照功能来划分行政组织部门，即根据每个行政部门在整个行政组织中所发挥的不同作用来划分行政组织部门。根据这种方法，一般可以将一个行政组织划分为决策部门、执行部门、监督部门和信息反馈部门，实质上是组织机构中的控制部门。
6在一个组织中，管理的层次与幅度之间的关系是（）。
A.递增关系
B.递减关系
C.正比关系
D.反比关系
【答案】D
【解析】在研究行政组织的纵向结构时，必须探讨行政组织的层级与管理幅度的关系，这是因为管理幅度的限制，决定了在一切规模较大的组织中必须划分层次等级，同时行政组织的层次与管理幅度之间成反比关系，即行政组织的层级多，管理幅度则小，行政组织层级少，管理幅度则大。
7（）认为，变化的教育环境几乎对学校功能的每个方面都带来了巨大的挑战，因此，如何应对环境的冲击和内部障碍的挑战，便成为评估学校效能的关键所在。
A.过程模式
B.认可模式
C.组织学习模式
D.全面质量管理模式
【答案】C
【解析】组织学习模式认为，学校效能是动态的，学校学会适应转变并减少内部阻力对学校改进非常重要。变化的教育环境几乎对学校功能的每个方面都带来了巨大的挑战，因此，如何应对环境的冲击和内部障碍的挑战，便成为评估学校效能的关键所在。评估学校效能的指标通常包括了学校成员、过程和成果的不断改进与发展。
8目前常用的测量学校效能的方法主要是（），又称统计控制法。
A.多元线性回归技术
B.实验法
C.准实验法
D.“附加值法
【答案】D
【解析】目前常用的测量学校效能的方法主要是“附加值“法，又称统计控制法（StatisticalControl，简写为SC）。其实质是对学校之间除教育质量以外的其他初始差异进行统计控制，通过多元回归分析，计算出各种初始差异对学校成就的贡献，得出各初始差异的预测方程，然后，再在学校的实际观察成就中排除由初始差异预测方程所估计出来的预测成就，其剩余的部分（又称残差）就是学校的效能。
