??据数据调研显示，后疫情期间，跨越90%学生更偏好选择线上线下交融的讲授方法。这阐明，教培机构经由过程在供应端举行转型进级，已让需求端发生了整合需求，线上线下连系的OMO模式也随之成为教培行业成长的新趋向。
作为考研赛道头部机构，考研教诲趁势加快对OMO计谋的结构，不但加大直播平台、智能进修体系等方面的科技投入，还操纵大数据和AI技能，为学生供给个性化伴随、操练、答疑和监视。时至本日，考研OMO计谋已进级到了2.0版本，其推出的OMO2.0产物考研慧学课程，有用实现了线上和线下教与学的交融。
适应行业大势，考研慧学交融线上线下
在教诲范畴，不论是纯线上或纯线下讲授，都有必定的局限性。纯线下讲授便捷性不足，教员难以全方位跟进学生的进修习气，而纯线上讲授也没法解决当地化教研及感情办事，二者分裂开来，难以给学生供给最优良的进修体验。而OMO模式可以结合线上和线下的上风，将各个讲授与与运营环节接洽起来，极大地晋升了讲授结果，为学生带来优良的教诲办事。
作为深耕教培行业20余年的考研教诲，依靠丰硕的考研教导履历，在对百万考研学员个案钻研的根本长进行摸索后，全新推出的考研慧学课程，已再也不是1.0模式时线上线下内容的简略连系。考研考研慧学课程举行到第二期，将课程、教员、尺度课本举行了有用的买通和交融，撤销线上线下营业之间的藩篱，并经由过程大数据阐发等智能技能，实现有针对性和个性化的引导方案，为学生供给更加周全、高效的考研办事。
线上直播讲课，聚焦考生专业课重点
对付考研学生来讲，不少人轻易呈现一门心思在大众课上，从而轻忽了专业课的温习。但是，近年考研登科的重心已逐步从初试酿成了复试，很多高分党在复试被刷，就是由于在专业课上的缺失。
针对考生的专业课痛点，考研考研慧学课程第二期更注意对学员专业课的教导，课程系统分为考点精讲阶段、模考提高阶段、冲刺点睛阶段和复试通关阶段，帮忙学员分阶段、分难度、抓重点、抓亏弱，对症下药地高效备考。比拟部门机构
因专业课招生人数少，达不到面授开班前提的限定，考研考研慧学课程第二期依靠考研教诲壮大的品牌气力，可以或许更好地知足学员对专业课进修的需求。
值得一提的是，考研考研慧学课程在讲授模式上，还采纳了“年龄直播邃密讲授+暑期线下面授冲破”的独家教导模式，经由过程线上直播讲课，让学生们在校时代可以机动操纵本身的时候，提早完成考研专业课的进修。
线下督学答疑，个性化教导契合需求
线上教诲的鼎力成长，固然可以或许冲破时候和地区的限定，但缺乏线下讲堂中教员对学生劈面解惑答疑的结果，这对付学生的理解力及便宜力有着极高的请求，是以，线下办事便成为保障考生备考结果的关头。考研考研慧学课程第二期设置了线下督学答疑办事，从班级办理、功课办理、补课办理、学情反馈、排名办理、生理劝导等方面，增强晋升学生的进修结果。不但如斯，考研考研慧学课程还具有联动天下直营分校的能力，经由过程气力师资的助力，为考生定制私家答疑督学，充实包管了考生的进修结果。
值得一提的是，考研考研慧学课程在班型设置上，有对班课、一对1、迷你小班等分歧选择；在讲授办事方面，也从课程讲课、图书课本、院校计划、温习计划、测评系统、答疑系统、操练系统、条记办理、功课修正等多个方面，全方位知足分歧学生的个性化教诲需求。
科技赋能教诲，进修成绩将来。在OMO计谋的鞭策下，考研教诲迎来了财产转型，不但是对线上线下教诲内容的交融，更是为了知足学生们的需求和用户体验的进级与变化，而考研慧学课程第二期的推出，象征着考研OMO2.0产物已获得了市场的承认。将来，考研将继续以科技立异为驱动，依靠大数据和云计较迭代用户进修体系，打造知足用户需求的智能化OMO讲授模式，为学生供给便捷、个性化、多元化的教诲办事，助推全部教培行业良性成长。
